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    一年級 語文 課外輔導課件 語文課外輔導計劃5篇

    一、指導思想 提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教…

    一、指導思想

    提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質和語文成績。

    二、制定目標:

    在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在90分以上,并協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

    三、輔導內容:

    培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

    輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

    六、主要措施:

    l.課外輔導,利用課余時間。

    2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

    3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

    4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

    5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

    6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

    7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

    8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

    9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

    語文課外輔導計劃二:三年級語文特長生輔導計劃

    (664字)

    一、指導思想

    新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。重點開展特長生輔導工作,提高特長生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高學習成績,特長生輔導計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績

    二、培養目標

    在這個學期的特長生輔導活動中,特長生對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在95分左右,并協助老師幫助待優生取得進步。

    特長生輔導主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓特長生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

    推薦文章:小學四年級課外閱讀課件:《安徒生童話》

    2018-04-18 15:04:00 無憂考網

    【導語】課件在語文課堂教學中運用,它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發學生的學習興趣起到了不可估量的作用,為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是無憂考網整理分享的小學四年級課外閱讀課件:《安徒生童話》,歡迎閱讀與借鑒。

    【篇一】

    教學目標:

    1、通過課外閱讀的交流、推薦,提高課外閱讀的興趣,養成良好的課外閱讀習慣。

    2、帶領學生重溫安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

    課前準備:

    1、學生閱讀《丑小鴨》等童話故事;

    2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。

    教學過程:

    一、揭題導入

    ?如何做才能更美麗呢?

    ,擁有內在的美才是真正的美,崇高的美?。ㄖ该f,板書課題:讀書讓我們美麗)

    ,咱們班的圖書角也成立二個月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書,使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來你讀了幾本了,讀的哪幾本呢?

    、更加聰慧,讓我們一起來分享你們的讀書成果吧!

    二、圖書交流推介會

    、匯報讀書成果。

    一年級 語文 課外輔導課件

    。(指名匯報,師引導,推薦好書給班上其他同學。)

    三、走近安徒生,重溫經典

    ,聽了你們惟妙惟肖的介紹,老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了,它的名字叫《安徒生童話》(展示書)

    2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生,你了解安徒生嗎?(指名介紹,師補充資料)

    四、賞讀《丑小鴨》

    《丑小鴨》,這個故事大家都不陌生。

    讓我們來說說故事的內容呢?

    一年級 語文 課外輔導課件

    ?

    1師配樂范讀

    2看著圖聽了故事,你想說什么?

    五、總結延伸

    ,他的童話故事大都是經典很值得一看,你還看過哪些?

    ,沒看過的抓緊去拜讀吧!

    ―《走進安徒生的童話世界》

    教學背景:

    自從我們學校的開展“書香班級”活動以來,學生讀的書多了,而且每個班級都添置了書柜,有些學生還有了自己的藏書。課外對學生進行了相關的童話閱讀指導,為了引領著學生更好的去閱讀童話,特別是安徒生這位童話大師的童話,對于其創作的歷程有個大概的了解,我在班上開展了一系列關于童話的活動。下面的教學設計就是我這系列活動中的指導課的教學設計。

    學情分析:

    四年級學生課外閱讀量較少,課外知識面不廣,許多學生家長忙于勞作,輔導不夠,更談不上精神食糧的溉灌了,學生回家不會自主看課外書,有些是不知如何看,有些是看課外書的方法不正確,部分學生看課外書的目的性不是很強,導致課外閱讀的習慣不好。

    【篇二】

    教學目標:

    1、指導學生品讀安徒生的童話故事,提高學生課外閱讀的興趣,養成良好的課外閱讀習慣。

    2、通過課外閱讀的指導、推薦,讓學生感受童話故事的豐富多彩,掌握閱讀課外書的基本方法。教學重難點:

    1、掌握閱讀課外書的基本方法。

    2、提高學生課外閱讀的興趣,養成良好的課外閱讀習慣。

    教學準備:

    投影設備、多媒體課件等。

    教學過程:

    一、視頻導入,激發情趣

    同學們,今天我們來上一節課外閱讀指導課。(板書:課外閱讀)你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎?我們知道“書籍是人類進步的階梯”,今天,讓我繼續在書的海洋里暢游吧。

    看到同學們上課這么積極,老師想請同學們看一個故事,喜歡嗎?注意要邊看邊想:這個故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事:(視頻《皇帝的新裝》)

    【設計意圖:通過學生自由發言,暢談童話情節及閱讀感受。激活學生對安徒生童話的熱情,初步感知童話的魅力,并為本節課創設童話的詩意氣氛?!?/p>

    二、了解安徒生,走進童話

    1、你知道這個故事的名字嗎?看了故事你明白了什么?

    2、同學們都很認真聽,《皇帝的新裝》是一個童話故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無知,給我們提供極大的笑料,同時也啟發了我們的思想。

    3、(課件出示什么是童話與童話的特點)童話,就是在現實生活的基礎上,用適合兒童口吻的語言,說給(寫給)兒童聽的(看的)一種富于幻想的故事。它的特點是幻想豐富奇特、夸張強烈動人,同時又具有諷刺性。如《皇帝的新裝》里的那個赤**的皇帝,在現實生活中是不可能有的,但我們相信這個故事,就是因為現實中就有這種騙子,有這種虛偽、愚昧的人,所以這種幻想源于現實又高于現實,具有象征意義。

    一年級 語文 課外輔導課件

    4、《皇帝的新裝》的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師――安徒生。課前同學們查閱了關于安徒生的資料。誰來介紹一下?說一說,你是通過什么途徑查到的,讓其它同學也學習一下收集資料的方法。(生介紹安徒生)

    5、同學們對安徒生了解的真多!安徒生寫的童話故事立足于現實生活,同時也反映現實生活,在安徒生筆下,花兒可以跳舞,瓷做的牧羊女可以戀愛,蕎麥會說話,老柳樹會哭泣,星星月亮、花鳥蟲魚,都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節課,讓我們一起――走進安徒生的童話世界。(板題、讀題)

    6、那你讀過安徒生的什么童話呢?

    一年級 語文 課外輔導課件

    (學生開火車匯報)

    【設計意圖:通過學生介紹收集的資料,了解安徒生及其主要成就?!?/p>

    三、指導閱讀的方法

    1、你們真了不起!讀了那么多的童話故事,能說說你平時是怎樣閱讀童話的嗎?

    (根據學生的回答板書:圈點批注、做讀書筆記、邊讀邊記、了解內容、明白道理、圖文結合……)

    2、同學們說的辦法可真多,老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法,就是利用目錄閱讀的方法。(板書:利用目錄閱讀)

    葉圣陶先生說:“讀書先看目錄,看一遍至少對于全書有了概括印象,進而能對閱讀材料作出取舍?!保ㄕn件演示)

    不管是讀什么書,首先要學會看目錄,目錄一般在正文之前,它一般包括篇目和頁碼兩部分。有的頁碼在篇目的前面,有的則在篇目的后面,形式有多種,同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。(實物介紹目錄)

    3、現在,老師告訴大家一個秘密:在我們的閱覽室里,有許多種版本的安徒生童話,如:注音版、少年兒童版、成人版、早期版本等……請同學們到書柜去找一找吧?。úシ乓魳?,學生到書柜去找書)

    一年級 語文 課外輔導課件

    4、下面請同學們根據你喜歡的讀書方法來閱讀你喜歡的故事。(學生自由閱讀《安徒生童話》)

    5、現在請同學們來匯報剛才的讀書情況

    (說說你是怎樣閱讀課外書的,有什么收獲?)

    【設計意圖:通過對例文的學習方法的指導,再要求學生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事,激發了孩子們閱讀的興趣,閱讀的欲望?!?/p>

    6、同學們真會讀書!對安徒生的童話作品有了比較深刻的認識。其實《安徒生童話》是一本很有意義的書。在這本書里還有許許多多讓人難以忘懷的故事,很值得我們一看。臺灣作家張曉鳳曾經說過這樣一段話:

    如果有人5歲了,還沒有傾聽過安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;如果有人15歲了,還沒有閱讀過安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了,還沒有細味過安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了,還沒有了解過安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了,還沒有思索過安徒生,那么他的中年少了一點沉郁;如果有人55歲了,還沒有復習過安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠。(課件演示)

    從臺灣作家張曉鳳的一段話中,我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠。

    四、趣味總結,推薦書籍

    1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話書,老師感到很高興。你有什么收獲呢?或者學會了什么?(學生匯報收獲)

    2、這節課同學們收獲可真多,其實,在安徒生的童話世界里,還有很多精彩的故事,如:(課件演示《安徒生童話》的其他故事)

    4、除了《安徒生童話》,我們還要多讀其他的名著,下面老師向你們推薦四年級的閱讀書目,請同學們結合自己的興趣,用上今天學習的閱讀方法,有選擇地進行分批閱讀!我相信你們的收獲就會更大。(課件演示)

    5、最后,老師送給大家一句話:“每天閱讀一小時,心靈健康五十年,幸福生活一輩子?!保ㄕn件演示)這節課就上到這兒,謝謝同學們。

    板書設計:

    走進安徒生的童話世界

    圈點批注?I?J做讀書筆記

    邊讀邊記←課外閱讀→圖文結合

    一年級 語文 課外輔導課件

    ?L?K

    了解內容、明白道理利用目錄閱讀

    ……

    推薦文章:小學一年級語文課件:《外面的世界》

    【導語】課件的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定,以達到課堂教學效果化為準。好的課件像磁石,能把學生分散的思維一下子聚攏起來;好的課件又是思想的電光石火,能給學生以啟迪,提高整個智力活動的積極性,為授課的成功奠定良好的基礎。下面就由無憂考網為大家帶來小學一年級語文課件:《外面的世界》,歡迎各位參考借鑒!

    【篇一】小學一年級語文課件:《外面的世界》

    教學目標:

    一年級 語文 課外輔導課件

    ,會寫2個生字,課外的字會認15個(底線)。

    ,有了解自己生活環境的興趣,留心周圍的人和事。

    ,向認識的人或不認識的人請教。

    教學重難點:

    。

    ,虛心向別人請教的習慣。

    課前準備:

    給家長發聯系信,,開啟學生的好奇心,啟發學生留心觀察,保證學生的安全。

    教學設計:

    (一)導入

    :今天,我們的學習伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。

    一年級 語文 課外輔導課件

    。

    (1)板書:外面的世界

    (2)試題

    “乘坐飛機的丁丁”圖。

    :不過丁丁有個要求:(讀丁丁說的話)認識“告訴”.“圖”三個字詞。

    (1)指名讀,誰認識這幾個字?

    (2)帶讀,真了不起!跟著這位小老師讀。

    (二)觀察畫面。

    :現在我們和丁丁一起乘飛機去看看外面的世界(學生閉眼,放飛機的聲音)

    一年級 語文 課外輔導課件

    (學生睜開眼睛)。

    。

    小組交流:你看到了什么?

    。

    :外面的世界真精彩啊!

    (三)學習課文。

    一年級 語文 課外輔導課件

    ,找出不認識的字打上“??”讓組員幫助你。

    ,糾正發音。

    ,你知道了什么?

    (1)“外面”是哪里?

    (2)“留心看”看什么?

    (3)這些東西這些字,你是怎么知道的?

    (4)指導朗讀。

    (四)總結

    。

    :今天,我們和丁丁一起去了外面的世界,都看到了什么?

    一年級 語文 課外輔導課件

    (先讓好生說,再提問稍差的,讓差生有個成就感。)

    (五)板書設計。

    外面的世界

    生字卡片識字材料精彩

    【篇二】小學一年級語文課件:《外面的世界》

    教學目標

    、狀態、觀念:對生活的熱愛,想了解周圍生活自己對環境的興趣,注意周圍的人和事。

    :?~識讀14個生字;加強復習學過的生字;要以15個為底限。

    :?~學寫12個字;?~認識筆畫:臥鉤;運用學過的筆順寫生字。

    :?~要多向陌生的人和身邊熟悉的人請教。

    :(1)多培養觀察細心的好習慣,體會從多種渠道認字的技巧和樂趣。(2)階段自我檢查,互檢。

    (注:前面有?~號的為教學重點、難點)

    教學時數

    3-4課時。[第一、二課時教學內容是:讓學生觀察”外面的世界”圖(第58、59頁)并講述;講解第60頁的課文;教生字;寫生字。]

    教學過程

    一、導入。

    [為激發學生的情感,使之投入學習之中,通過復習舊知識,將前后知識聯系起來,滲透學習要求,引導學生有目的地參與新知的學習。]

    1.(出示插圖)小朋友們,你們還記得上節課丁丁帶我們去了什么地方嗎?

    ,讓我們一起把課文復習一下。(學生讀課文)

    投影學生齊讀誰愿意把這段話讀給大家聽?

    國慶節放假一周,你們一定去過很多地方,能告訴大家你去過什么地方嗎?

    看到哪些有趣的事情啊?

    (評價:同學們在玩的時候還能注意觀察周圍的世界,真是一群愛學習的孩子。這節課我們繼續跟隨丁丁到外面的世界去看看。希望同學們能繼續留心觀察。)

    二、指導看圖。

    [在新課導入時,有目的地創設貼近兒童生活的情境,使學生受到熟悉的情景氣氛的感染,產生快樂、興奮的情緒狀態,激發識字*,愉快地進行學習。]

    錄象:、每周五天都要去的地方啊?(鄒平縣第一實驗小學)說說你怎么知道這是我們的學校?

    2、同學們每天上學,對我們學校周圍一定很熟悉。老師把學校周圍的環境錄下來了,下面我們一起去看看。說說你都看到了什么?能不能根據圖上箭號指的方向按順序帶大家參觀一下學校周圍的地方。你熟悉哪個地方就介紹哪個地方,不認識的地方可不說。

    一年級 語文 課外輔導課件

    3.(學生觀察圖,按順序說圖上的內容。)

    同桌互說,指名上臺說。

    三、認識電視節目。

    1、除了從路邊建筑物上可以認字,小朋友還可以從什么地方認字?(字典、電視……)

    2、老師知道大家都很喜歡看電視???,今天都有哪些電視節目到咱們班做客來了。

    一年級 語文 課外輔導課件

    (出示電視節目名稱)會認的同學就大聲地讀出來。

    3、誰愿意當小老師教同學們讀?你認識哪個教哪個。

    4、你還喜歡看什么電視節目?(學生說,教師寫。)

    看電視也可以識字,看來只要留心,隨時隨地都可以識字的。

    四、自我檢查識字情況。

    1、打開課本,讀讀金話筒中的生字,把自己認識的字圈出來,數數自己認識了多少字。

    2、把認識的字讀給你的同為聽。不認識的字怎么辦?好,經過請教老師和同學看看你又認識哪些字了。

    3、開火車

    評選列車。

    五、游戲。

    小小郵遞員,了解認字情況。[對于剛入學的孩子來說,在課堂上注意力極易分散,課堂教學如增加一些游戲或創設一些情景,可以啟發學生心智與興趣,達到身心愉悅的狀態,讓學生在富有情趣的活動中不知不覺地學到知識,增長知識。]

    ,提出要求。

    每封信的背面寫有一個字,請坐的最端正的同學做郵遞員把信送到每個小組。小組成員為字組詞、用詞語說話。越多越好。

    。

    ,并用這些詞各說一句話。(1)小組討論(2)指名上臺說(臺下本組成員可以補充)

    六、展示課外認字情況。

    [《課標》十分強調學生知識的積累,在實踐中學習語文。這就要改變原有的單純接受式的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式,讓學生走出課堂,以課內促課外,激發學生識字*。]

    ,有些同學還通過看報紙、廣告認識了很多字?,F在,有誰愿意向大家匯報一下?

    、認讀。

    七、總結。

    外面的世界很精彩也很有趣,如果大家象今天這樣,在外邊玩的時候不忘記留心觀察,遇到不認識的字請教別人,或者讀拼音識字,一定還會認識更多的字,學到更多的知識。

    【篇三】小學一年級語文課件:《外面的世界》

    教學目標:

    1、通過創設生活情境,指導學生“留心觀察生活”,讓學生感受到生活處處有語文,做識字的有心人。

    一年級 語文 課外輔導課件

    2、培養學生與他人合作和交往的能力,從教學生識字轉變成指導學生自我識字,培養學生自我學習、合作學習的能力。

    設計理念:

    任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用?!北菊n設計力求切入孩子的生活經驗,創設識字情景,關注學生的心理需求,讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望?!苯嬆軌蛞l孩子喜愛和投入的識字學習方式,體現“回歸生活”的課程理念。

    活動準備:

    一年級 語文 課外輔導課件

    [操作構想]

    1、與學校的領導取得聯系,派一位電教老師跟隨語文老師到學生喜聞樂見的場所進行攝像(可樂基、麥當勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學生上下學要路過的街道、學校的草地牌、墻壁牌、衛生牌、黑板報等等)。

    一年級 語文 課外輔導課件

    2、與美術老師、家長取得聯系,讓他們明白這次活動的目的,能夠帶孩子到街道等有關場所去逛逛,認識一些字;收集廣告紙(學生的日常用品上的商標、廣告語等),包裝紙等;協助學生剪貼自己認識的字。

    3、老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。

    [設計理念]

    一年級開展一項綜合實踐活動,光靠語文老師是遠遠不夠的,因而要限度地發揮任課老師、家長的積極作用,以保證活動能夠順利地開展和深入,取得預期的效果。

    活動過程:

    一、創設情境,激趣導入。

    師:同學們,丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂,要帶同學們到外面的世界去走走,你們愿意嗎?(生閉眼)放汽車開動的聲音,模擬坐車。

    [設計理念]

    對于剛入學不久的一年級學生來說,興趣是的老師。因此,從學生喜歡的卡通車入手,更能調動學生的注意力和積極性。

    二、再現情境,自主交流。

    一年級 語文 課外輔導課件

    1、請同學們張開眼睛,看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了?

    一年級 語文 課外輔導課件

    2、這時,課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解說詞,學生進入熟悉的生活環境,更有效地調動學生的學習興趣。

    3、讓學生說說自己認識了哪些地方?帶著大家去參觀學校和我們惠安的街景。

    4、除了在路邊認字外,我們還可以從哪里認字呢?同學們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節目。出示同學們興趣的動畫片節目,讓學生邊看邊說出名字和認識這些字的辦法。

    5、請把你從廣告上學到的字展示給同學們和在座的老師看看行嗎?

    [設計理念]

    在新課導入時,有目的地創設貼近兒童生活的情境,使學生受到熟悉的情景氣氛的感染,產生快樂、興奮的情緒狀態,激發識字*,愉快地進行學習。

    三、展示成果,嘗試成功。

    1、出示金話筒里的字,進行游戲搶答,評選識字大王。

    2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。

    3、學生展示在家長和美術老師指導下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認識的字,小組先交流討論,再指名上臺展示,并說說這樣貼的目的和你認識這些字的方法。

    [設計理念]

    語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。特別是識字的教學。由于我們生活的大環境中都包含漢字,我們無時無刻都在與漢字接觸,如果在教學中能夠引導學生在日常生活中自己自主的進行識字的學習,這樣不但會使學生在不知不覺中增大識字量,還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力,給語文的教學帶來意想不到的收獲。

    四、拓展延伸,走向社會。

    1、把學生剪貼的字辦成一期墻報,展示在一年段的宣傳板。

    2、回家告訴你的長輩,這節課你學到了哪些字,說一說寫一寫。

    3、把你在生活中所認識的字記在你的采蜜集里,并和同學們交流你的學習方法。

    [設計理念]

    一年級 語文 課外輔導課件

    讓學生走出校園認識環境,把教材與環境結合起來,借教材上的內容讓學生體會外面世界的精彩,培養學生對美好生活的向往、追求,激發努力拼搏的精神;另一方面,利用觀察社區,為學生建立教材與生活的聯系,拓寬識字渠道,培養學生在生活中學習語文的能力。

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